ESTRATEGIA PARA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

En primera instancia quiero que el lector este por enterado que me encuentro laborando en la escuela primaria bilingüe “Justo Sierra”.

Con el propósito como docente es buscar una estrategia para la enseñanza de la historia y que los alumnos adquieran la habilidad intelectual para solucionar problemas y aprender nuevas formas de hacer las cosas y partir de diversas investigaciones.

DESARROLLO

La asignatura de historia procura desarrollar las habilidades de ubicación espacial y temporal secuenciación, casualidad, simultaneidad y relación entre presente y pasado de los hechos historia por medio de la indagación, el análisis compresión e indagación.

Con todo esto se pretende que el alumno desarrollen las competencias necesarias para obtener a lo largo de la vida para constituirse en ciudadanos capases de hacerse una vida buena así mismos a su país cabe mencionar que al hablar de historia y mas con los alumnos es u tema aburrido para ellos ya que nosotros como docentes no le damos la mayor importancia ya que hay una lista novedosa empezando por el plan y programas de expresión oral, lectura, comunicación escrita pensamiento lógico matemático, conceptos claros sobre el mundo social y natural, cuidado de la salud y del ambiente, derechos humanos sin embargo cambia algo fundamental para que ese aprendizaje?.

Si no para la memorización la repetición y el olvido esto tiene que ser para la vida para seguir ahí después de la escuela para multiplicarse y y diversificarse, para ser hacer y convivir a partir de el.

Tenía preparada, primero tome en cuenta el enfoque los rasgos de su enseñanza que parte de sus conocimientos previos de el alumno y el propósito que el alumno sea capaz de identificar las principales etapas de la historia de la humanidad comprender nociones y desarrollar habilidades para analizar los hechos y procesos históricos y utilice recursos como:

Ø Narración de cuentos y leyendas en su lengua materna.
Ø Lectura de testimonios
Ø Representaciones
Ø Entrevistas
Ø Visitas a lugares históricos de la comunidad hallazgos.
Ø Documentos bibliográficos.
Ø Cuestionamientos.
Ø Libros del rincón.
Ø Periódicos.

Para promover en los alumnos de épocas, periodos históricos al mismo tiempo la imaginación y curiosidad por el pasado posteriormente los alumnos elaborando dibujos, exposiciones al grupo apoyándose en esquemas, elaboración de resúmenes , cuadros sinópticos líneas del tiempo representaciones de personajes históricos ejemplo: presidentes , niños héroes, personajes de si misma comunidad y con esto se logro un objetivo propuesto y lo mas importante que aunque me cuesta trabajo reconocer se tomo con tradicionalismo que en su momento se estaban llevando a cabo.

Ya que evite que el aprendizaje se debe mediante la memorización de datos y fechas y pude constatar que los alumnos tienen mucho que aportar a partir de su conocimientos previos de su realidad de los hechos que surgen en su entorno de su historia y tomando como referencia a los siguientes autores Piaget en la enseñanza de la historia y a Roy Hallan.


CONCLUCION

Es necesario compartir el trabajo y la responsabilidad que implica en aprendizaje de los alumnos con el ejemplo de involucrarlos en el logro de los objetivos como son docentes, alumnos, padres de familia, autoridades educativas.

Y es necesario reconocer que la planeación no significa llenar formatos si no aplicar un tiempo para la reflexión sobre la manera de llevar acabo acciones que sean útiles para el proceso de aprendizaje y hacer en el salón un lugar donde las experiencias sean útiles para replantear acciones y mejoras y con la ayuda de UPN ser una maestría innovadora transformación de mi practica docente.

MI HISTORIA

Naci el 16 de Noviembre de 1984 en Tenextitla Xlaupan Puebla a los 11:30 am mis padres son León Hernández Cazares y Susana Santos Francisca, mi papá es campesino y mi mamá maestra tengo tres hermanos varones Raúl Rigoberto y Oscar y yoi soy la única mujer entres ellos.

Mi infancia fue bonita y triste a la vez, fui al preescolar “Acamapichtli” apenas recuerdo algunas cosas del Kínder posteriormente me inscribieron a la Primaria “Justo Sierra” ahí curse los 6 años durante ese tiempo pasaron cosas bonitas y tristes ala vez, una de las cosas que aun recuerdo es cuando el maestros nos castigaba y nos ponía a cargar las mochilas incados algo me peso mucho que mi mama fuera maestra ahí y como yo era la hija de la maestra había diferencias con mis compañeros y maestros.

Eso era adentro de la escuela y fuera había una gran responsabilidad debido al trabajo que mamá tenia y como yo soy la mayor yo tenia que ver por mis hermanos por que mi papá también tenia que trabajar al igual que en la mayoría de las familias, en la mía me toco ver problemas de adultos que me marcaron no solo a mi a mis hermanos también hubiera dado todo por que no pasaran por eso, eso es otro rollo.

Después de terminar la primaria como no había secundaria en el pueblo, mi mama me tuvo que mandar a estudiar a Huauchinango C.E.G.R.C.P. fue muy difícil por primera vez tuve que separarme de mis papas estuve dos años pensionada en ese tiempo conocí todo tipo de personas hubo ocasiones donde yo quería dejar la secundaria y ya no seguir estudiando por que en la escuela hubo humillaciones, los compañeros no me bajaban de pueblerina Naupeña, naca y entre otras cosas pero no todo fue malo hubo cocas buenas y así cuse la secundaria y ahí mismo me inscribí a la preparación.
Ya que en la prepa fue muy diferente que la secundaria y como todos al principio le echaba ganas después conocí amigos y debo reconocerlo me fugaba de la escuela y así termine la prepa.

Ahí conocí a mi marido me fugue con el a Reynosa Tamaulipas allá nació mi hijo y vez la realidad de que sin estudio no eres nadie. En Reynosa intente Estudiar la UPN si lo logre pero como no tenia curp me no me aceptaron y mejor opte por regresar a Huauchinango y ahorita yo estoy cursando el sexto semestre de la Le 94 y mi meta es graduarme.

Doy a dios por la familia maravillosa que tengo, a mi esposo y mi hijo y por la oportunidad de seguir luchando.

QUE HISTORIA ENSEÑO

La asignatura de historia de historia procura desarrollar las habilidades de ubicación espacial y temporal secuenciación y casualidad, simultaneidad y relación entre presente y pasado de los hechos históricos por medio de la investigación e indagación el análisis la reflexión y la compresión.

En mi practica docente en la enseñanza y el aprendizaje dela historia se lleva a cabo de la siguiente manera loa alumnos revisan libros de texto para definir las semejanzas y diferencias de los temas por ciclos con el fin de organizar actividades individuales o en equipo tratando de promover la participación de todos los niños invitando a cuestionar y expresar su opinión utilizando la línea del tiempo durante todo el ciclo escolar de manera que sea visible para los niños y comprendan que la historia se construye todos los días.

La ubicación espacial y temporal donde ocurrió el suceso, características económicas, políticas, sociales, orden cronológico, antepasados, hasta nuestros días ubicando fechas y acontecimientos mas relevantes del país establecer semejanzas y diferencias entre pasado y presente.

¿CÓMO ENSEÑO HISTORIA?

Es cuitar que los niños memoricen, tomo en cuenta conocimientos previos de los alumnos, presentarles información novedosa e interesante involucrando a participar en parejas o equipos para que compartan ideas, hacerle preguntas con interrogantes ¿Por qué? ¿Para que? ¿Cómo?, invitando a adultos a contar algún conocimiento histórico de su casualidad.

Cabe reconocer que aun falta mucho por hacer sabemos que la historia es una de las materias que los alumnos les toman un poco de interés es por eso que debemos buscar estrategias metodológicas para lograr los objetivos.